Как ребенок осваивает пространство окружающего мира? Чего он боится дома и в незнакомом месте? Почему детей привлекает свалка? Зачем дети делают «тайники» и «секреты», строят «штабы» и ходят в «страшные места»? Ответы на эти и многие другие вопросы вы найдете в пятом, юбилейном, издании психологического бестселлера Марии Осориной Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. 5-е изд. Осорина  , тонкого знатока детской субкультуры и народной педагогики. Оригинальность подхода, психологическая компетентность и удивительная наблюдательность автора помогут понять всю сложность задач, которые приходится решать маленькому человеку, исследующему мир взрослых и создающему собственный мир. Книга адресована всем, кто занимается детьми: психологам, педагогам, воспитателям, но прежде всего — родителям.

 

Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

Глава 1.

Картина мира в колыбельных песнях и рисунках маленьких 

детей . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

Глава 2.

Освоение пространства дома: материализация «Я» . . . . . . . . . 37

Глава 3.

Освоение домашнего пространства в действиях 

и фантазиях . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55

Глава 4.

Выход в мир: куда и с кем . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75

Глава 5.

Детская практика посещения «страшных мест»  . . . . . . . . . . . . 97

Глава 6.

Чем привлекательна свалка? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115

Глава 7.

Как дети налаживают отношения с ландшафтом . . . . . . . . . . . 127

Глава 8.

Детские «сокровищницы», «секреты» и «тайники» . . . . . . . . 155

Глава 9.

Зачем дети строят «штаб»? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181

Глава 10.

Освоение общественного транспорта: поездки 

со взрослыми  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211

Глава 11.

Поездки без взрослых: новые возможности . . . . . . . . . . . . . . . 231